 |
 | Vissza |
Iskolakultúra - Repertórium : XXIX. évfolyam, 2019. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 1-5. (2019)
Arató László: Sztoikus-e az Iskola végső üzenete? : a Jakus-Hévizi-hipotézis újragondolása. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 73-80. (2019)
Arató Nikolett; Zsidó András Norbert; Lénárd Kata; Lábadi Beatrix: Az internetes zaklatás áldozata és elkövetője kérdőív (CVBS-HU) és az Európai Cyberbullying Intervenciós Projekt Kérdőív (ECIPQ) magyar adaptációja. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 81-110. (2019)
B. Németh Mária; Korom Erzsébet; Hódi Ágnes; Nagy Lászlóné; Tóth Edit: Máté-effektus vizsgálata : a természetismereti tudás és a szövegértés kapcsolata az általános iskolában. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 68-78. (2019)
Bacskai Katinka: Ahol jó tanárnak és diáknak lenni. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 120-123. (2019)
Baska Gabriella: Iskola határhelyzetben. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 107-109. (2019)
Beke Ottó: Az életre kelt módszertan, avagy a performativitás pedagógiája. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 107-111. (2019)
Bence Erika: Szövegekben csemegézve. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 111-113. (2019)
Bence Erika: A posztmigráns irodalomról. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 115-118. (2019)
Bereczki Enikő Orsolya: A kreativitás fejlesztése digitális eszközökkel támogatott tanulási környezetben : mit üzennek a kutatások az osztályterem számára és mikor hallgatnak? In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 50-70. (2019)
Buda Mariann; Pásku Judit; Polonyi Tünde; Abari Kálmán: Tények és tévhitek a hátrányos helyzetről egy új kutatás tükrében. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 68-93. (2019)
Bányai Éva: Transzkulturális utazás Papp Sándor Zsigmond Gyűlölet című regényében. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 28-34. (2019)
Csapody Miklós: A Magyar PEN Club a rendszerváltozás után. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 87-102. (2019)
Csábi Eszter; Zámbó Ágnes: Az alvás szerepe a tanulási és explicit emlékezeti folyamatokban az érzelmi telítettség függvényében. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 115-127. (2019)
Csók Cintia: "Rögös út vezet a csillagokig", avagy reziliensígéretek a felsőoktatás útvesztőiben. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 115-118. (2019)
Czető Krisztina: Az iskolához való viszony fogalmi értelmezéseinek összehasonlító vizsgálata : iskolai attitűd, jóllét és elköteleződés. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 17-34. (2019)
Czini Zoltán: Arany János, Oswald Spengler és a CIA Újvidéken. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 111-113. (2019)
D. Molnár Éva; Gál Zita: Egyetemi tanulmányaikat megkezdő hallgatók tanulási mintázata és tanulói profilja. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 29-41. (2019)
Darvai Tibor: A szocialista neveléslélektan megteremtése Magyarországon az 1960-as években. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 47-67. (2019)
Dudik Benedek; Keszei Barbara: Értékek a Rick és Morty című animációs sorozatban. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 68-89. (2019)
Ercse Kriszta: Az egyházi fenntartású iskolák és a szelekció, szegregáció kapcsolata. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 50-72. (2019)
Ercse Kriszta; Radó Péter: A magyar közoktatásban zajló privatizáció és annak hatásai. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 8-49. (2019)
Erőss Gábor: "Hallottuk, hogy Robi bá’ kint volt a telepen" : szegregálva befogadni. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 93-111. (2019)
Fehérvári Anikó: Vonzások világa. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 108-109. (2019)
Fejes József Balázs; Szűcs Norbert: Egyházi iskolák és oktatási szegregáció : előszó. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 3-7. (2019)
Forray R. Katalin: Új kötetek a magyar ifjúság kutatásáról. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 103-106. (2019)
Gonda Zsuzsa; Molnár Gábor Tamás: Irodalomértés és kreatív szövegfeldolgozás a digitális magyarórán. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 33-49. (2019)
Gortva Tamás: A húrelmélettől az irodalmi gyakorlatig. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 114-116. (2019)
Grad Marcin: Három magyar a Balti-tengernél : a Balti-tenger és Gdańsk Somlyó György, Pethő Tibor és Ruffy Péter szemével. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 5-27. (2019)
Gulyás Erzsébet: A könyv, amelynek segítségével megérthetjük az afantáziás gondolkodást. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 141-143. (2019)
Gurka Éva; Németh Adrienn; Dancs Katinka: Beszámoló a XVII. Pedagógiai Értékelési Konferenciáról. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 99-106. (2019)
Györgyi Zoltán: Innováció a gazdaságban és az oktatási innováció : az Educatio folyóirat 2018-as nyári számáról. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 110-113. (2019)
Hegedűs Szilvia: Osztályfőnöki óra : lehet másképp! In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 107-110. (2019)
Hegedűs Szilvia: A proszociális viselkedés egyes altípusainak megjelenése kiscsoportos óvodás gyermekek viselkedésében. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 39-56. (2019)
Hegedűs Szilvia: A szociális és az érzelmi kompetencia összetevőinek fejlesztésére irányuló néhány program a nemzetközi és a hazai gyakorlatban. In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 21-37. (2019)
Hernádi Mária: A jelenlét tapasztalata az Iskolában. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 16-22. (2019)
Horváth Csaba: "...inkább csutka volt, mint cigaretta, de takarékosan végigszívtuk” : milyen életre nevel az Iskola a határon? In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 65-72. (2019)
Hrbácsek Magdaléna: Andrea Coddington A zsidó nő című regényének jellemző jegyei a bináris oppozíció szemszögéből. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 35-45. (2019)
Huszka Noémi; Kinyó László: A tanító és a tanuló közötti kapcsolat vizsgálatának lehetőségei kisiskolás korban. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 3-13. (2019)
Hódi Ágnes; Tóth Edit: Elsőéves egyetemi hallgatók szövegértés-fejlettsége és olvasási attitűdjei. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 55-67. (2019)
Iványi-Szabó Rita: Olvasási kedv és kánonok a digitális korban : gondolatok Hansági Ágnes Láthatatlan limesek című tanulmánygyűjteményéről. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 117-125. (2019)
Jagodics Balázs; Szabó Éva: Tipikus viselkedésformák és megítélésük feltárása középiskolás osztályközösségekben a normavizsgálat módszerével. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 3-16. (2019)
Jakab György: Oktatáspolitikusok a "reformhullámvasúton". In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 96-114. (2019)
Jakab György: Pedagógiai "változásipar". In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 101-130. (2019)
Jefremov Dmitrij A.: A lexikai-szemantikai transzformációkról a magyar nyelvről udmurt nyelvre történő fordításban. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 46-53. (2019)
Jámbori Szilvia; Fejes József Balázs; Gál Zita; Kasik László; Szabó Hangya Lilla; Nagy Krisztina: Célok, tervek és tanulási stratégiák serdülők és fiatal felnőttek körében. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 18-35. (2019)
Józsa Gabriella: Lemorzsolódási rizikófaktorok a felvételi adatbázis alapján. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 3-21. (2019)
Karikó Sándor: Mit kaphatunk a filozófiától és a pedagógiától? : gondolatok a szellem bátorságáról és a lélek kiválóságáról. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 98-109. (2019)
Kasik László; Gál Zita; Jámbori Szilvia; Fejes József Balázs; Nagy Krisztina; Szabó Hangya Lilla: Középiskolások és egyetemisták szociálisprobléma-megoldásának nem szerinti különbségei. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 49-61. (2019)
Király Tímea: Szövegértelmezések : emlékkonferencia Bori Imre munkásságáról Újvidéki Egyetem, BTK, Magyar Tanszék. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 95-98. (2019)
Koi Ágnes: Az oktatás korproblémái. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 112-114. (2019)
Kojanitz László: A történelmi tudat fejlesztésének jelentősége és problémái : harcba szállunk-e az "intellektuális alvilággal"? In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 54-77. (2019)
Kálmán Anikó: A regionális ökoszisztéma és az egyetemek szerepe az innovációs folyamatban. In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 51-68. (2019)
Kárpáti Andrea; Nagy Angelika: Digitális kreativitás : a vizuális és informatikai kultúra szinergiája. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 86-98. (2019)
Kárpáti László: Egy nyelvkönyv a sikeresebb idegennyelv-használatért. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 90-102. (2019)
Lanszki Anita: Tanulói kreativitás fejlesztése digitális történetmesélés segítségével. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 71-85. (2019)
Lénárd András: A digitális környezet következményei és lehetőségei kisgyermekkorban. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 99-114. (2019)
Molnár Gyöngyvér: Nőtt az egyetemi tanulmányaikat kezdő diákok tanulási potenciálja és problémamegoldó képessége : években mérhető különbségek a diákok között. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 3-16. (2019)
Molnár Gyöngyvér; Csapó Benő: A diagnosztikus mérési rendszer technológiai keretei : az eDia online platform. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 16-32. (2019)
Mosza Diána: Test és hatalom viszonya az Iskola a határonban. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 33-42. (2019)
Nagy Krisztina; Gál Zita; Jámbori Szilvia; Kasik László; Fejes József Balázs: A tanulói jóllét és az önértékelés jellemzőinek feltárása középiskolások és egyetemisták körében. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 3-17. (2019)
Nagy Péter Tibor: Vallásváltoztatás és szociológia. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 57-67. (2019)
Neumann Eszter; Berényi Eszter: Roma tanulók a református általános iskolák rendszerében. In: Iskolakultúra, (29) 7. pp. 73-92. (2019)
Németh Zoltán: Előszó. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 3-4. (2019)
Osztroluczky Sarolta: A mindenség ernyőjére kivetítve : 60 éves az Iskola a határon. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 14-15. (2019)
Osztroluczky Sarolta: "...nyakszirtjét és hallgatását megjegyezte..." : arc, nyak és tarkó Ottlik Géza elbeszélő prózájában. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 23-32. (2019)
Parapatics Andrea: Változó attitűdök a szleng használatában. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 66-84. (2019)
Pikó Bettina Franciska; Kiss Hedvig: Dohányzás és okostelefon-függőség fiatalok körében : a motivációk differenciáló szerepe klaszterelemzésben. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 36-46. (2019)
Pintér Henriett; Molnár Pál: Írást segítő és gátló tényezők egyetemi hallgatók körében. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 35-65. (2019)
Pléh Csaba: Az ezredforduló pszichológiája. In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 69-100. (2019)
Pléh Csaba: Az ezredforduló pszichológiája II. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 3-16. (2019)
Pléh Csaba: A feladatmegosztás a diszruptív technológiák világában. In: Iskolakultúra, (29) 4-5. pp. 3-15. (2019)
Polónyi István: Anomáliák a felsőoktatás-finanszírozásban. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 88-95. (2019)
Pásztor Attila: Induktív és kombinatív gondolkodás fejlettségének online vizsgálata egyetemi tanulmányaikat kezdő hallgatók körében. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 42-54. (2019)
Pásztor-Kovács Anita: A kollaboráció hatékonyságának feltételei és mérési lehetőségei. In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 3-20. (2019)
Péntek-Dózsa Melinda; Séllei Beatrix: A kézírás és a gépírás összehasonlító vizsgálata a Mozgásjavító Általános Iskolában. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 62-87. (2019)
Rábai Dávid: Labdarúgó akadémisták rekrutációjának és elégedettségének vizsgálata a fővárosi és a vidéki akadémiák tükrében. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 85-97. (2019)
Rákó Erzsébet: A gyermekotthonok feladata a roma gyerekek nevelésében. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 128-140. (2019)
Schiller Mariann: Újgenerációs. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 112-119. (2019)
Sitku Krisztina: Vidéki egyetemek harmadik missziós tevékenysége : a társadalmi tudásmegosztás hatásai. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 17-35. (2019)
Somogyvári Lajos: A hazai felsőoktatásba való bejutás az ötvenes évek első felében. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 103-104. (2019)
Szabó Lilla; Jámbori Szilvia; Gál Zita; Kasik László; Fejes József Balázs: Serdülők és fiatal felnőttek identitása az önértékelés és a társas támogatás függvényében. In: Iskolakultúra, (29) 6. pp. 36-48. (2019)
Szabó Lilla; Rausch Attila; Zsolnai Anikó: A pedagógus-diák közötti kötődés jellemzése egy hazai vizsgálat tükrében. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 22-38. (2019)
Szávai János: Az Iskola a határon történetszemlélete. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 43-48. (2019)
Trencsényi László: Gyerekkirályfiak, beszélő állatok, csodálatos doktorok : életreform és gyermekirodalom. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 110-114. (2019)
Trendl Fanni: Egyre közelebb a felsőoktatási lemorzsolódás kérdésköréhez. In: Iskolakultúra, (29) 2-3. pp. 105-107. (2019)
Turós Mátyás: A Waldorf-pedagógia ismeretelméleti háttere és a Waldorf-iskolák szemlélete az infokommunikációs technológiával összefüggésben. In: Iskolakultúra, (29) 10. pp. 115-125. (2019)
Tánczikné Varga Szilvia; Pásztor Attila; Steklács János: A szövegértés és a morfológiai tudatosság számítógép-alapú fejlesztése alsó tagozaton. In: Iskolakultúra, (29) 8. pp. 94-106. (2019)
Tátrai Szilárd: Gereben Énok tündöklése és bukása : a történet társas világának konstruálása az Iskola a határonban. In: Iskolakultúra, (29) 12. pp. 49-64. (2019)
Tóth Alisa; Kárpáti Andrea; Molnár Gyöngyvér: A színpercepció és színértelmezés mérése 7-9 éves diákok körében. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 17-28. (2019)
Tölgyessy Zsuzsanna: Az élőszavas mesemondásra épülő interaktív népmese-feldolgozás. In: Iskolakultúra, (29) 1. pp. 79-86. (2019)
Virág Krisztina; Dudok Réka; Szabó Éva: Tanulási korláttal küzdő tanulók egyes pszichológiai erőforrásainak vizsgálata. In: Iskolakultúra, (29) 9. pp. 38-50. (2019)
Végh Veronika; Pusztafalvi Henriette: Középiskolás diákok nézetei a biológiaórákon alkalmazott interaktív tábla használatról. In: Iskolakultúra, (29) 11. pp. 78-94. (2019)
