Kötődés, iskolai és pedagógiai kötődés

Zsolnai Anikó: Kötődés, iskolai és pedagógiai kötődés. In: Iskolakultúra, (32) 11. pp. 142-149. (2022)

Cikk, tanulmány, mű iskolakultura_2022_011_142-149.pdf Download (835kB)

Abstract

A személyiség szociális viselkedését alapvetően meghatározzák a gyermekkorban létrejövő kötődési kapcsolatok. A családban kialakuló erős kötelékek, főként az anya-gyerek közti kötődés alapozza meg, hogy milyen lesz a gyermek szociális viselkedése a későbbiekben. A kötődések vizsgálatával foglalkozó kutatók között nincs teljes egyetértés abban, hogy az elsődleges kötődési kapcsolat mennyire meghatározó a későbbi kötődések alakulására. Számos kutatás azt mutatja, hogy a korai kötődési mintázat a környezet hatására megváltozhat, ezért meg is változtatható. Így egy biztonságot nyújtó iskolai környezetben és pedagógus által elősegíthető, támogatható a pozitív irányuló módosulás. A pedagógiának kiemelt feladatává kellene válnia, hogy megismerje az iskolás korú gyerekek kötődéseit és a kötődések alakulását befolyásoló tényezőket. A hazai pedagógiai kutatások azonban néhány kivételtől eltekintve eddig nem fordítottak kellő figyelmet a gyermekkori kötődések vizsgálatára, így a pedagógusok nagyon kevés tudással rendelkeznek erről a kérdéskörről. Primary attachment plays a fundamental role in children’s social and emotional development. Early attachment patterns are definitive even in the later stages of childhood and significantly affect how the child can cope with new social experiences in later years. At the same time, it has been demonstrated that early attachment may change under the influence of different environmental effects, and changes can be supported by pedagogical means. Teachers might establish ’attachment-like’ relationships with their students, particularly with vulnerable and challenging children. Close teacher-student relationships influence students’ personal development and school success not only in early childhood but also in adolescence. Therefore teachers have to understand the process of attachment and their students’ attachment patterns. There are few Hungarian researches that investigate school and teacher-student attachment, so teachers have little information on this issue.

Other title:	Attachment, school attachment and student-teacher relationship
Item Type:	Article
Journal or Publication Title:	Iskolakultúra
Volume:	32
Number:	11
ISSN:	1215-5253
Language:	magyar
Publisher:	Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
Place of Publication:	Szeged
Date:	2022
Page Range:	pp. 142-149
Additional Information:	Bibliogr.: p. 148-149. ; összefoglalás magyar és angol nyelven
Uncontrolled Keywords:	Tanár-diák kapcsolat
Related URLs:	https://misc.bibl.u-szeged.hu/71197/
Date Deposited:	2023. Mar. 29. 14:32
Last Modified:	2023. Mar. 29. 14:32
URI:	http://misc.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/71231

Actions (login required)

View Item