Csíkos Csaba: Problémaalapú tanulás és matematikai nevelés. In: Iskolakultúra Online 1. pp. 52-60. (2010)
Előnézet |
Cikk, tanulmány, mű
iol_2010_001_052-060.pdf Letöltés (373kB) | Előnézet |
Absztrakt (kivonat)
A Rocard-jelentés (lásd a jelen lapszámban) tisztázni igyekszik a kutatásalapú természettudományos nevelés (’inquiry-based science education’, IBSE) és a problémaalapú tanulás (’problem-based learning’, PBL) viszonyát. Eszerint a problémaalapú tanulás elsősorban a matematikai nevelés szakirodalmában használatos. A Rocard-jelentés szerint a problémaalapú tanulás speciális esete lenne a kutatásalapú tanulás, amikor a kitűzött probléma megoldásához kísérletezésre, természettudományos szemléletű vizsgálódásra is szükség van.
| Dokumentum típusa: | Cikk, tanulmány, mű |
|---|---|
| Befoglaló folyóirat/kiadvány címe: | Iskolakultúra Online |
| Szám: | 1 |
| Dátum: | 2010 |
| Oldalak: | pp. 52-60 |
| Megjegyzések: | Bibliogr.: p. 59-60. ; Összefoglalás magyar nyelven |
| Kulcsszavak: | Természettudományok tanítása, Matematika tanítása, Projektpedagógia - módszer, Oktatási módszer, Tanulási módszer, Tantárgypedagógia |
| A feltöltés ideje: | 2018. okt. 01. 11:32 |
| Utolsó módosítás: | 2019. nov. 06. 14:06 |
| URI: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/45543 |
 |
Tétel nézet |
